Zeka ve Müzik Öğrenimi

Müzik becerisi kazanımının en güçlü belirleyicisi zekadır ve bunu müzikal yetenek izlemektedir.

Kaynak: Michigan State University

Neden bazı insanlar müziği diğerlerinden daha hızlı öğreniyor?

Piyano çalmayı öğrenmenin erken aşamalarını araştıran bir Michigan State Üniversitesi çalışmasına göre zeka piyano çalmayı öğrenmede rol oynayabilir.

Intelligence Dergisi’nde yayımlanan çalışma, acemi piyanistlerde zeka, müzik yeteneği ve gelişim odaklı zihin arasındaki ilişkiyi inceleyen ilk çalışma olabilir.

Biliş ve bilişsel sinirbilim alanında doktora adayı olan Alexander Burgoyne, “Beceri edinmenin en güçlü tahmincisi zeka, ardından müzik yeteneği” dedi. “Buna karşın, gelişim odaklı zihin ile piyano performansı arasındaki korelasyon sıfıra mümkün olduğunca yakındı.”

Araştırmada, 161 lisans öğrencisine, video rehber yardımı ile piyanoda “Doğum Günün Kutlu Olsun” un nasıl çalınacağı öğretildi. Uygulamadan sonra, öğrenciler 25 şarkı notasını birçok kez çaldı. Üç Michigan State University lisansüstü öğrencisi, performanslarını melodik ve ritmik doğruluklarına göre değerlendirdi.

Öğrencilerin beceri edinme eğrilerinde çarpıcı farklılıklar vardı. Bazıları çabuk öğrendi ve uygulamadan altı dakika sonra mükemmel notlar aldı. Diğerleri ise ilk başta kötü performans gösterdi ancak daha sonra önemli ölçüde düzeldi. Karşılaştırma yapılırken, bazıları motivasyonları düşmüş gibiydi ve diğerleri çalışma boyunca neden kötü bir performans gösterdiklerini anlamadılar.

Öyleyse neden bazı öğrenciler başarılı olurken diğerleri başarısız oldu?

Araştırmacılar, öğrencilere, problem çözme becerileri ve işlem hızı gibi şeyleri ölçen bilişsel yetenek testlerini ve müzik yetenek testlerini (örneğin, benzer ritimler arasında ayrım yapabilme yeteneğini ölçme) ölçen testler verdiler. Ayrıca gelişim odaklı zihinleri de araştırdılar.


Bu bulgular, yakın zamanda yapılan, gelişim odaklı zihin ile akademik başarı arasında zayıf bir ilişki bulunan bir zeka araştırması incelemesini takip ediyor. Belki de bu çalışma, çocukları temel yeteneklerini geliştirebileceklerine inanmaya teşvik ederek başarıyı artırmak için tasarlanmış müdahalelerin sonuçsuz olabileceğini buldu. Resim kamu malıdır.

Burgoyne, “Sonuçlar şaşırtıcıydı, çünkü insanlar zekanın, öğrenciler yeni bir müzik aleti öğrenmeye çalışmak gibi zorluklarla karşı karşıya kaldıklarında önemli bir rol oynadığını iddia ettiler,” dedi. “Yine de, bu beceri kazanmayı öngörmedi.” Ayrıca, sonuçların daha fazla beceriye sahip olanlar için büyük olasılıkla farklı olacağını söyledi.

Burgoyne, “Çalışmamız beceri kazanmanın ilk aşamalarından birini inceledi” dedi. “Erken deneyimler biçimlendirici olabilir, fakat yeni başlayanlar çalışmamıza dayanarak yetenekli müzisyenler hakkında sonuç çıkarmamaya dikkat ederim.”

Ancak genel olarak uygulandığında, çalışmanın bulguları eğitimde yardımcı olabilir.

Burgoyne, “Çalışmamız beceri kazanmanın ilk aşamalarından birini inceledi” dedi. “Erken deneyimler biçimlendirici olabilir, ancak yeni başlayanlar çalışmamıza dayanan yetenekli müzisyenler hakkında sonuç çıkarmaya karşı dikkatli olurum.”

Ancak genel olarak bakıldığında çalışmanın bulguları eğitimde yardımcı olabilir.

Bu bulgular, yakın zamanda yapılan, gelişim odaklı zihin ile akademik başarı arasında zayıf bir ilişki bulunan bir zeka araştırması incelemesini takip ediyor. Belki de bu çalışma, çocukları temel yeteneklerini geliştirebileceklerine inanmaya teşvik ederek başarıyı artırmak için tasarlanmış müdahalelerin sonuçsuz olabileceğini buldu.

Diğer bir deyişle, bu müdahaleler öğrencilerin zihniyetlerini başarıyla değiştirdiğinde, akademik başarı üzerinde önemli bir etkisi yoktu.

            Çeviri: Yaren Kaya

Kaynak: neurosciencenews

Bir cevap yazın